本报讯 随着高等教育的不断发展和社会对人才需求的变化，学科设置的调整优化成为高校提升教育质量和竞争力的重要举措。近期，国家统计局山西调查总队走访山西省教育厅和16所高校，并对161位在校教师开展了问卷调研，了解山西高等院校学科情况。调研结果显示，当地高等院校学科设置精准对接经济社会发展需要，学科门类整体上较为齐全，学科调整牢牢把握改革方向，专业建设质量大幅提高。

　　据了解，近年来，山西不断加强政策引领，把握高校改革方向。2017年，当地启动高校振兴崛起“1331工程”，出台《关于高等教育本科专业优化调整的指导意见》，启动山西高校扩招以来第一次大规模的本科专业优化调整工作。从2020年开始，山西从学校布局结构、学科学院建设、专业设置3个层次对高校进行调整优化，促进全省高等教育办学效益和办学质量“双提升”。2023年，山西以超常规举措、超常规力度启动实施高等教育“百亿工程”，计划3年投入100亿元财政资金，围绕立德树人、布局优化、学科建设、专业发展、科技创新、治理能力6个方面实施20项行动，全面推动高等教育高质量发展。

　　目前，山西牢牢把握“地方性”“应用型”高校的办学定位，推动高校分类发展，当地22所普通本科高校向应用型转变，5所独立学院转设为应用型或职业本科高校。在学院设置方面，当地高校共设立了49个省级示范性特色学院，包括量子科技学院等3个未来技术学院、智慧矿业学院等26个现代产业学院、文博（考古）学院等9个行业特色学院、碳达峰碳中和学院等6个专业特色学院、数学科学学院等5个基础学科拔尖学生培养基地（学院）。

　　为实现高校学科门类设置与社会需求的精准对接，满足当地转型发展需要，山西加强“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，布局了一批事关国家战略、影响山西未来的学科专业，创建了一批高度契合、直接服务区域产业发展的创新平台，打造地区特色优势，增强办学活力。此外，山西积极开展专业评估和定位分类，以“低质、过剩、错位”为红线，引导学校自主撤停“红线”专业，以警示方式督促学校对“红线”专业作出取舍；持续发布专业增设指南，做好专业备案前的指导把关，严审专业招生条件，确保人才培养质量。经过专业优化调整，全省共撤销“低质错位过剩”专业219个、新增与转型发展密切相关的本科专业413个。

　　在专业课程设置方面，当地开展省级精品共享课程建设并组建“山西省高校精品共享课程联盟”，建设了一批国家和省级一流课程，助推一流专业建设。目前，全省高校195个专业获批国家级一流专业建设点，287个专业获批省级一流专业建设点，147门课程入选首批国家级一流课程。田文晓 白洋